Kurs "od nauczyciela do moderatora"

Stworzenie kultury myślenia krytycznego w klasie wymaga od nauczyciela sporej zmiany – przede wszystkim w postrzeganiu swojej roli jaką do tej pory sprawował. Rola nauczyciela, który naucza, przekazuje, ”wlewa” wiedzę jest już przestarzała, nieskuteczna, nieatrakcyjna dla dzisiejszych uczniów.

Dziś nowoczesny nauczyciel powinien być moderatorem, towarzyszem, przewodnikiem, którego odpowiedzialnością jest stworzyć warunki do uczenia się, a potem delikatnie wycofać się i pozwolić uczniom samodzielnie i odpowiedzialnie uczyć się wg własnych upodobań i potrzeb, spełniając wymagania moderatora.

Choć brzmi to prosto, to jednak jest to ogromna zmiana. Przez ostatnie 200 lat rola i zadania nauczyciela były niezmienne - zatem ilość nawyków, schematów myślowych i metody nauczania jest tak duża, że może stanowić ogromną przeszkodę w tej zmianie.

Dlatego przygotowaliśmy dla Państwa roczny kurs, podczas którego zmienimy przekonania na temat swojej roli, wyposażymy w nowe narzędzia, świadomość, metody, które razem pomogą stać się MODERATOREM procesu edukacyjnego.

Trener myślenia krytycznego

Otrzymacie możliwość samodzielnego przejścia od nauczyciela, którym jesteście w swojej szkole, do moderatora. Materiał, który już znacie będzie bardzo pogłębiony, pokazany z innej perspektywy. Otrzymacie również mnóstwo nowego materiału, który w jakiejś części będzie dopiero w 4 roku naszego głównego projektu – Wy otrzymacie go szybciej i na pewno głębiej niż szkoły w przyszłości. Osoby, które ukończą ten kurs będą wskazywane w pierwszej kolejności do prowadzenia szkoleń

w szkołach, konferencjach, itp.

Koordynator w szkole myślenia krytycznego

Otrzymasz możliwość głębokiego przetrenowania wszystkich 20 rutyn MK i narzędzi TOC. Przede wszystkim jednak otrzymasz możliwość doświadczenia własnej transformacji z nauczyciela do moderatora. Otrzymasz narzędzia do autodiagnozy, autobserwacji swojego procesu tworzenia kultury MK w klasie. Dzięki temu Twoje lekcje zmienią się całkowicie, dzięki temu również będziesz mógł/mogła stać się prawdziwym wsparciem dla swoich koleżanek i kolegów w szkole MK. Otrzymasz narzędzia oraz możliwości praktykowania nowej wiedzy w kierunku metodyka myślenia krytycznego.

Nauczyciel myślenia krytycznego

Dzięki temu szkoleniu otrzymasz możliwość pogłębionego praktykowania rutyn i narzędzi MK, otrzymasz ogromne wsparcie w budowaniu i utrzymywaniu nowych, pogłębionych relacji ze swoimi uczniami. Zadbasz o siebie, o swój dobrostan, o narzędzia i metody, dzięki którym Twoja praca stanie się efektywniejsza, przyjemniejsza, poczujesz się spełniony/a. Będziesz potrafił/a przyjąć postawę obserwatora dla samej siebie, aby cały czas usprawniać swój warsztat.

Szkoła myślenia krytycznego

Oddelegując na to szkolenie swojego nauczyciela czy koordynatora zyskacie zupełnie nowe stanowisko, funkcje w szkole – METODYKA myślenia krytycznego. Osoba ta nauczy się i będzie miała mnóstwo czasu na własną praktykę, aby móc obserwować lekcje innych nauczycieli i wiedzieć jak wspomóc ich w budowaniu kultury myślenia krytycznego we wszystkich klasach. Zostanie wyposażony/a w narzędzia do obserwacji oraz język empatii wobec pojawiających się jeszcze błędów. Dzięki temu szkoleniu zyskuje cała szkoła, na wiele lat. Pozostali nauczyciele zyskają eksperta w swojej szkole, dzięki któremu szybko uzyskają niezbędne informacje, wsparcie w sytuacji problemowej.

Misją Project Zero jest zrozumienie i usprawnienie procesu uczenia się, myślenia i kreatywności dla jednostek i grup w sztuce i innych dyscyplinach.

Projekt Zero, założony przez filozofa Nelsona Goodmana w Harvard Graduate School of Education w 1967 roku, rozpoczął się od skupienia się na zrozumieniu uczenia się w sztuce i poprzez sztukę. Przez lata kontynuowano badania nad sztuką i edukacją artystyczną, jednocześnie łącząc różne perspektywy dyscyplinarne w celu zbadania fundamentalnych kwestii ludzkiej ekspresji i rozwoju. Badania naukowe Project Zero cechuje pasja do wielkich pytań, zamiłowanie do konceptualizacji, pasja do interdyscyplinarności, pasja do pełnego zakresu rozwoju człowieka i pasja do sztuki.

Dzisiaj Project Zero to intelektualne źródło, ożywiające badanie złożoności ludzkich potencjałów - inteligencji, zrozumienia, myślenia, kreatywności, myślenia interdyscyplinarnego i międzykulturowego, etyka - oraz odkrywanie zrównoważonych sposobów wspierania ich w wielu różnych kontekstach. Zakotwiczeni w sztuce i naukach humanistycznych oraz z zaangażowaniem w łączenie teorii i praktyki, naukowcy Project Zero nadal pracują nad bardziej świadomym procesem i systemem edukacyjnym, który dobrze przygotowuje uczniów do świata, w którym będą żyć, pracować i rozwijać się.

W ramach Projektu Zero pojawiło się kilka nowych kierunków badań, w tym teoria Visible Thinking kierowana przez dr. Davida Perkinsa, dr. Rona Ritcharta, dr Shari Tischman i dr Patricię Palmer. Visible Thinking powstało jako inicjatywa mająca na celu opracowanie opartego na badaniach podejścia do nauczania dyspozycji myślowych. Podejście to kładło nacisk na trzy podstawowe praktyki: rutyny myślenia, dokumentowanie myślenia uczniów i refleksyjną praktykę. Visible Thinking sugeruje, że pomagając jednostce „zobaczyć” działania

i czynności, które mają miejsce, gdy dana osoba myśli, zrozumie, a następnie zinternalizuje procesy, które prowadzą do bardziej krytycznego i obiektywnego myślenia.

Tak jak istnieją siły kulturowe, które wpływają na kulturę obszaru geograficznego lub społeczności, tak istnieją siły kulturowe, które kształtują kulturę klasy. Definiując te siły kulturowe i kierując je w celu stworzenia kultury myślenia, pracy w klasie nadaje się określony cel, a dla każdej jednostki ustala się długoterminowy cel. Dzięki tym siłom kulturowym wzmacniane są również działania i interakcje w klasie. Stworzony przez dr Rona Ritcharta, badacza z Projektu Zero Uniwersytetu Harvarda model do pracy w klasach i instytucjach edukacyjnych opisuje osiem sił kulturowych. Te siły to: środowisko, język, czas, oczekiwania, rutyny, modelowanie, możliwości i interakcje. Kiedy nauczyciele starają się tworzyć kultury myślenia w swoich klasach, mogą stosować różne metody, w tym poświęcać czas na myślenie, rozwijać i używać języka myślenia, wzbogacać środowisko klasowe o dokumenty procesów myślowych i tworzyć własne myślenie widoczne, żeby wymienić tylko kilka. Klasa szkolna ceniąca kulturę myślenia to miejsce, gdzie zbiorowe i indywidualne myślenie jest cenione, widoczne i aktywnie promowane w ramach regularnych, codziennych doświadczeń wszystkich członków grupy.

Ekspert, trener myślenia krytycznego, który sprowadził je do Polski 15 lat temu i od tego czasu szkoli nauczycieli (prawie 10 tys), rodziców, uczniów. Był również założycielem i przez 5 lat Prezesem pierwszej w Polsce szkoły opartej na myśleniu krytycznym. Jest również Dyrektorem na Polskę amerykańskiej Fundacji TOCFE, która propaguje narzędzia krytycznego myślenia na całym świecie, od prawie 30 lat. Pan Maciej jest również certyfikowanym trenerem Family Lab (Jesper Juul), dzięki temu pracuje z rodzicami na temat nowoczesnego rodzicielstwa. Był prelegentem i trenerem na konferencjach w Japonii, USA, Hiszpanii, Niemczech, Litwie, Peru.

Jestem pierwszym w Polsce certyfikowanym trenerem de Bono Ltd. – międzynarodowej organizacji zajmującej się zmianą sposobu myślenia największych organizacji oraz rozwijaniem ich poziomu kreatywności. Wdrażam do firm i organizacji pozarządowych narzędzia myślenia lateralnego, usprawniającego procesy komunikacji i decyzyjności. Koordynuję wprowadzenie modelu edukacyjnego budującego kulturę myślenia w szkole Thinking Zone, prowadzę m.in. szkolenia z Kompetencji Kluczowych w polskich szkołach.

Psycholog, akredytowany coach kryzysowy, trenerka, absolwentka Uniwersytetu Gdańskiego i Uniwersytetu SWPS. Specjalizuje się w programach rozwojowych ukierunkowanych na zarządzanie sobą, rozwój umiejętności osobistych i kompetencji liderskich opartych na potencjale i mocnych stronach. Realizuje projekty dla firm związane z wellbeing i dobrostanem, programy związane z psychoedukacją w zakresie radzenia sobie ze stresem oraz profilaktyką wypalenia zawodowego. Wykładowczyni Wyższej Szkoły Bankowej (Psychologia Biznesu) oraz Państwowej Izby Biegłych Rewidentów. Stała ekspertka radia TOK FM (audycja Dobra Praca oraz Praca od podstaw) oraz Radia Gdańsk w zakresie psychologii biznesu.

Nauczyciel MBSR certyfikat wydany przez INSTYTUT FOR MINDFULNESS BASED APPROCHES W NIEMCZECH /IMA POLSKI INSTYTUT MINDFULNESS MIĘDZYNARODOWY COACH w podejściu ZEN COACHINGU wydany przez Kare Landfalda. Dyplomowany nauczyciel MBCL MINDFULNESS BASED COMPASSIONAIT LIVING COURSE. Frits Kostner i Erick van den Brink Holandia. Absolwentka Kursu Build Resilience Through Mindfulness and Compassion Joe Loizzo & Abdelrahman.Trauma Sensitive Mindfulness. Nauczyciel medytacji Vipasana Insight. Nauczyciel rozwoju duchowego i osobistego.